Títulos
Doctor en Educación.
Tesis doctoral: La matriz eclesiástica
en la formación de la escuela moderna. Configuración,
crisis y perspectiva.
Profesor de Filosofía
y
Pedagogía.
Especialización en Filosofía
(Universidad Nacional de Rosario)
Profesor en Letras
(Universidad Católica de Santa Fe)
Maestro Normal Nacional
Experiencia Profesional
-
Profesor
universitario en la formación de grado y de postgrados
(Universidad Tecnológica Nacional. Universidad del
Salvador. Extensiones en el interior).
-
Profesor
del nivel superior en el área de Filosofía y de
Educación: en la formación de profesores de Filosofia, y
en espacios de fundamentación filosófico-pedagógicos en
diversas carreras y profesorados.
-
Rector
Normalizador y Director del Instituto Superior de
Formación Docente 127, establecimiento oficial dedicado
a la formación de profesores para el nivel medio y
polimodal. San Nicolás.
-
Profesor
de enseñanza media y polimodal en el área de filosofía y
en el área de lengua y literatura
Cursos y Producciones
Ha tenido a su cargo
numerosos cursos de perfeccionamiento y coordinado
jornadas de capacitación para directivos, docentes e
instituciones en diversos lugares del país. Coordinación
y redacción de módulo de capacitación presenciales y a
distancia.
Ha dado a conocer sus
ideas y propuestas sobre filosofía y educación en
diversos Congresos y a través de la publicación de más
de 60 artículos en diversas revistas especializadas y en
sitios virtuales. Entre ellos:
Obras Publicadas
“Entre la urgencia y la utopia: reforma
de la enseÑanza media” (1988)
fundación astra. buenos aires
“¿Educar
adolescentes?” (1989)
editorial didascalia. rosario
“Literatura
española: entre la obligación y el placer”. (1991)
edebe. buenos aires
“Al
ritmo
de los adolescentes”. (1992)
editorial didascalia. rosario
“Filosofia.
Historia, problemas, vida”. (1996. 3ra. Edición. 2003)
editorial didascalia. rosario
“Escuela
posible, educación necesaria” (2000)
editorial didascalia. rosario
“La escuela en contextos de Crisis”
(2003)
(en
colaboración) la plata
“Formación
de equipos de gestión y conducción escolar” (2004)
(en colaboración) paideia. rosario
“Pensar
para
educar. Filosofia y
educación”
(agosto 2005)
editorial didascalia. rosario
Materiales en sitios virtuales
www.instituto127.com.ar
Biblioteca digital.
Cátedras del instituto
http://www.tendencias21.net/
Megatendencias
http://www.fmmeducacion.com.ar/Escritos/Libros/0libros.htm
http://contexto-educativo.com.ar/archivo.htm
http://www.filosofia.net/materiales/ensa/ensayo2.htm
Nueva Escuela. Otra Cultura
El autor, especialista en
Educación, analiza el nuevo papel de la Escuela
como institución-puente. Sus recursos
adaptativos, ideológicos, problematizadores y su
capacidad dialéctica para protagonizar los
cambios surgidos en las nuevas formas revolucionarias
de la Comunicación y de la Cultura Tecnológica.
Febrero
2008
¿Cual es el futuro de las escuelas? Las escuelas
atraviesan una crisis de sentido.
La Escuela con sus síntomas y deficit es
un producto y expresión de la sociedad actual. El
autor infunde propuestas superadoras que movilicen y
realcen su nuevo rol.
Marzo
2008
Las escuelas
necesitan una nueva matriz
La Educación precisa una
matriz innovadora para responder a los nuevos nichos
de ignorancia. Solo la escuela en contexto puede
facilitarnos nuevas hojas de ruta para seguir
navegando eficazmente a través de los procesos de
incertidumbre, desarticulación de saberes y desafíos
del presente.
Abril
2008
Para escuelas del
futuro, docentes del futuro
En este artículo intentamos
definir cuál es el perfil y el lugar de los docentes
en un nuevo escenario que transita la Educación, que
no renuncia al aporte de las escuelas pero que
requiere otro tipo de actividad y presencia.
Junio
2008
Las Escuelas necesarias necesitan nuevos Relatos
Legitimadores
La escuela se alimenta de los
relatos funcionando como un factor relevante de su
construcción y transmisión. Al mismo tiempo sabe
cuál es el camino necesario y qué materiales deben
utilizarse para la construcción social. En la
escuela, la trama legitimada del relato se
transforma en una trama legitimante, con un mandato
universal y obligatorio.
Julio
2008
Escuelas del Futuro para
la Educación del Presente
Pensar
en nuevas escuelas no es renunciar a las escuelas
sino pensarlas diferentes. Es abrir los ojos para
desnudar las desarticulaciones que padecen las
instituciones escolares de nuestros días y convertir
esa mirada crítica en un esfuerzo de creación y de
transformación que permita definir las escuelas
necesarias
Marzo
2009
Aportes para una Epistemologia y Metodologia de las Ciencias de la Salud
Cuando abordamos la epistemología y la metodología de la investigación en el ámbito de la enfermería o las Cs. de la Salud nos encontramos con un universo de personas, con sus decisiones vocaciones, profesionales y laborales, con su experiencia, (novatos o expertos), con sus geografías habituales (hospitales, sanatorios, clínicas, centro de salud) y con aquellos a quienes atienden: enfermos, pacientes, gente atravesada por el sufrimiento, la edad, el dolor.
Veamos cual es el lenguaje y códigos que podemos emplear para desarrollar la comprensión en este entorno.
Abril 2010
